{"id":1175,"date":"2017-01-17T11:44:47","date_gmt":"2017-01-17T10:44:47","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/?p=1175"},"modified":"2017-01-17T11:44:47","modified_gmt":"2017-01-17T10:44:47","slug":"editorial-4","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2017\/01\/17\/editorial-4\/","title":{"rendered":"EDITORIAL"},"content":{"rendered":"

AY, FLAMENCO, FLAMENCO.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

En alguna ocasi\u00f3n salta a la prensa el caso de cierta persona que ha descubierto tener un tesoro en el cuadro sin apenas valor que compr\u00f3 en el mercadillo. No son casos frecuentes, pero lo que s\u00ed es frecuente es que tradiciones valiosas y tesoros culturales de los pueblos anden devaluados hasta que alguien los aprecie y los ponga en su lugar. Generalmente, ese alguien no s\u00f3lo es un experto sino un extra\u00f1o al c\u00edrculo en que apareci\u00f3 el tesoro, alertado -eso s\u00ed- por alguna persona m\u00e1s curiosa y alejada del menosprecio general que tenemos hacia lo que nos es excesivamente familiar.<\/p>\n

Algo as\u00ed pas\u00f3 en 2010 con el flamenco cuando fue declarado patrimonio inmaterial de la humanidad por la UNESCO. Falla y Lorca hab\u00edan alertado hac\u00eda mucho tiempo de ese tesoro que andaba a nuestro alrededor pero finalmente cuando los extra\u00f1os aprecian definitivamente lo que tienes, parece como que se hace la luz y ya piensas que algo de raz\u00f3n deben llevar quienes creen que el flamenco es una joya a pesar de que t\u00fa, que lo has oido a diario no creas que comparado con el rock o el pop que triunfan internacionalmente y provienen de las culturas m\u00e1s poderosas del mundo pueda competir en este mundo de rankings.<\/p>\n

Cuatro a\u00f1os m\u00e1s tarde, la Junta de Andaluc\u00eda, adem\u00e1s de otras medidas anteriores de car\u00e1cter cultural, establece su desembarco total en la ense\u00f1anza reglada a trav\u00e9s de la Orden de 7 de mayo de 2014 por la que se establecen medidas para la inclusi\u00f3n del flamenco en el sistema educativo andaluz.<\/p>\n

Aun as\u00ed, la idea de que la ense\u00f1anza debe ser algo serio y compungido relacionado con la clase social dominante, sigue manteniendo a veces la percepci\u00f3n de que el flamenco es simplemente un divertimento apropiado para la jarana y la pandereta andaluza y no tanto para la sesuda educaci\u00f3n de los estudiantes. Los t\u00f3picos contin\u00faan minando la moral diaria como la eterna juerga andaluza que sin embargo, en su faceta m\u00e1s desoladora internacionalmente abanderan otros lugares como Magaluf o Salou que no son precisamente andaluces.<\/p>\n

Hay algo que hace del flamenco un material inigualable para la educaci\u00f3n y precisamente es la de hacer crecer un mundo a partir de la tierra. Si hay quienes est\u00e1n orgullosos de su tierra y quienes prefieren enorgullecerse de su mundo, en el flamenco podr\u00edamos encontrar ambas satisfacciones. Surge de la tierra como vemos por sus ra\u00edces innegablemente geogr\u00e1ficas, pero est\u00e1 unido tambi\u00e9n a una forma de ver la vida, a un universo de quejas y celebraciones, de cr\u00edticas y alabanzas que abarcan desde la muerte hasta la fiesta y de ninguna manera ocultan el trabajo como otras tradiciones culturales en general o musicales en las que el trabajo parece que no existiera.<\/p>\n

Por eso el flamenco en la educaci\u00f3n se erige como un contenido potente no s\u00f3lo como tarea final en s\u00ed mismo, sino como tarea posibilitadora para llegar a la lectura, la escritura, las artes, las ciencias, la salud, la inclusi\u00f3n social o la historia.<\/p>\n

El toque, el cante, el baile arropan un arte audiovisual inaudito en el que a los sonidos del lenguaje se unen los de las palmas contra el cuerpo, los pies contra el suelo, los dedos contra las cuerdas, y la voz por encima de todos y para todos. Todo el mundo puede participar, ni siquiera el baile est\u00e1 reservado a las personas figurines. Todos tienen un instrumento en su cuerpo y todos pueden jalear, hacer palmas y unirse al cante en un fiesta cultural dif\u00edcilmente comparable.<\/p>\n

La educaci\u00f3n tiene ahora un papel important\u00edsimo en la historia del flamenco porque a pesar de su fuerza viva, tiene que lidiar en un mercado de medios de difusi\u00f3n que junto a la globalizaci\u00f3n trae tambi\u00e9n la muerte de la diversidad cultural. Por eso, la ense\u00f1anza tiene que apostar decididamente por el flamenco. Y junto a las medidas educativas, debemos esperar igualmente un apoyo a trav\u00e9s de las instituciones culturales, que mantengan vivas estas artes m\u00e1s all\u00e1 del curriculum, as\u00ed como la ciencia, para que nos haga comprender mejor este fen\u00f3meno social e hist\u00f3ricamente.<\/p>\n

Con este n\u00famero extraordinario de eCO sobre el flamenco en el aula, hemos pretendido simplemente elevar al podio algunas experiencias que se est\u00e1n realizando en nuestros centros educativos y que demuestran el valor del flamenco para la educaci\u00f3n de ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos. Algunas de ellas son experiencias pioneras, prolongadas durante a\u00f1os sin apenas apoyo y con notable dosis de entusiasmo personal. Vaya para ellas este sencillo homenaje para agradecerles su trabajo antes incluso de que la normativa propusiera al flamenco como materia de ense\u00f1anza.<\/p>\n

Hace unos meses, realizando visitas a centros educativos, tuve la oportunidad de compartir el d\u00eda del flamenco en Do\u00f1a Menc\u00eda con las alumnas y profesora de la Secci\u00f3n de Educaci\u00f3n Permanente al que asistieron tambi\u00e9n un cantaor, un guitarrista y el presidente de la pe\u00f1a flamenca. Todos participamos, debatimos profundamente sobre el flamenco, repasamos sus palos y su historia, cantamos, comimos y bebimos en una clase en la que la educaci\u00f3n y la vida se confund\u00edan. Poco despu\u00e9s estuve en la Escuela Oficial de Idiomas de Lucena y mientras esperaba, revis\u00e9 los amplios paneles en que los estudiantes expon\u00edan sus redacciones en ingl\u00e9s y franc\u00e9s sobre cuestiones flamencas. Esta presencia del flamenco en las aulas a pesar de que nunca sea suficiente, es imprescindible para no olvidar el valor de este tesoro que nos pertenece y que necesita adem\u00e1s de tenacidad y constancia, y en ese sentido est\u00e1n trabajando cada vez m\u00e1s centros escolares.<\/p>\n

Por eso, el flamenco deb\u00eda tener tambi\u00e9n por lo menos un hueco en eCO con el que demostrar el precio y el aprecio que el flamenco tiene para nosotros igualmente en la formaci\u00f3n del profesorado como una de las muestras culturales m\u00e1s relevantes de la humanidad.<\/p>\n

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