{"id":178,"date":"2010-10-05T08:10:40","date_gmt":"2010-10-05T08:10:40","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2010\/10\/05\/la-formacion-inicial-del-docente-bibliotecario\/"},"modified":"2018-06-05T10:38:43","modified_gmt":"2018-06-05T09:38:43","slug":"la-formacion-inicial-del-docente-bibliotecario","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2010\/10\/05\/la-formacion-inicial-del-docente-bibliotecario\/","title":{"rendered":"LA FORMACI\u00d3N INICIAL DEL DOCENTE BIBLIOTECARIO."},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong><span style=\"color: #800000;\">AUTORA:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Nieves Gonz\u00e1lez Fern\u00e1ndez-Villavicencio<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Biblioteca de la Universidad de Sevilla y Dpto de G\u00aa, H\u00aa y Filosof\u00eda de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla).<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 12pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif; color: #000080;\"><a style=\"color: #000080;\" href=\"mailto:nievesg@us.es\">nievesg@us.es<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000; font-size: 12pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">En este art\u00edculo se ofrece una reflexi\u00f3n sobre el cambio en los modelos de ense\u00f1anza\/aprendizaje y en las necesidades y expectativas de las nuevas generaciones de estudiantes y se relaciona con el papel que las bibliotecas escolares tienen en este nuevo contexto educativo en el que la figura del bibliotecario, docente o no, y siempre en colaboraci\u00f3n con los equipos docentes, se convierte en vehiculizador de un aprendizaje para toda la vida, en una sociedad que ya es digital y en red, debiendo adquirir una s\u00f3lida formaci\u00f3n en competencias de gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n y en m\u00e9todos y t\u00e9cnicas docentes.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/Gonzalez7.pdf\"><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-2986 size-medium\" src=\"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/revistaCEP_numero7_portada_descarga-212x300.png\" alt=\"\" width=\"212\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/revistaCEP_numero7_portada_descarga-212x300.png 212w, http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/revistaCEP_numero7_portada_descarga-768x1086.png 768w, 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competencias de gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n y en m\u00e9todos y t\u00e9cnicas docentes.<\/p><p><a class=\"more-link btn\" href=\"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2010\/10\/05\/la-formacion-inicial-del-docente-bibliotecario\/\">Seguir 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