{"id":187,"date":"2010-10-05T09:45:24","date_gmt":"2010-10-05T09:45:24","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2010\/10\/05\/bibliotecas-escolares-en-portugal\/"},"modified":"2018-06-08T04:57:02","modified_gmt":"2018-06-08T03:57:02","slug":"bibliotecas-escolares-en-portugal","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2010\/10\/05\/bibliotecas-escolares-en-portugal\/","title":{"rendered":"BIBLIOTECAS ESCOLARES EN PORTUGAL."},"content":{"rendered":"

AUTOR:<\/strong><\/span><\/h4>\n

Carlos Pinheiro<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Escola EB 2,3 Padre Alberto Neto, Rio Mouro (Portugal)<\/span><\/p>\n

carlos.pinheiro@netcabo.pt<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

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Art\u00edculo biling\u00fce en versiones portuguesa y espa\u00f1ola.<\/span><\/p>\n

Resumen<\/b><\/span><\/h4>\n

Las bibliotecas escolares portuguesas han experimentado en la \u00faltima d\u00e9cada una gran transformaci\u00f3n resultado del desarrollo de la <\/span><\/span>Rede de Bibliotecas Escolares<\/span><\/span><\/em> (Red de Bibliotecas Escolares, RBE) y la consecuente inversi\u00f3n en la mejora de los espacios, la adquisici\u00f3n de mobiliario adecuado, fondo documental y formaci\u00f3n de recursos humanos. En 2009, con la integraci\u00f3n en la Red de todas las bibliotecas de las escuelas secundarias y del 2\u00ba y 3er ciclos, as\u00ed como con la creaci\u00f3n del cargo de profesor bibliotecario, termin\u00f3 un ciclo de desarrollo y se inici\u00f3 otro de consolidaci\u00f3n con el que se pretende una afirmaci\u00f3n de las bibliotecas escolares como estructuras fundamentales de los Centros, capaces de liderar los procesos de innovaci\u00f3n y de dinamizar actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje de sus usuarios.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Resumo<\/strong><\/span><\/h4>\n

As bibliotecas escolares portuguesas sofreram na \u00faltima d\u00e9cada uma grande transforma\u00e7\u00e3o, resultante da cria\u00e7\u00e3o da Rede de Bibliotecas Escolares e posterior investimento na qualifica\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os, na aquisi\u00e7\u00e3o de mobili\u00e1rio adequado e fundo documental e na forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos. Em 2009, com a integra\u00e7\u00e3o na rede de todas as bibliotecas das escolas secund\u00e1rias e do 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos e com a cria\u00e7\u00e3o do cargo de professor bibliotec\u00e1rio, fechou-se um ciclo de desenvolvimento e iniciou-se outro de consolida\u00e7\u00e3o, que se pretende de afirma\u00e7\u00e3o das bibliotecas escolares como estruturas fundamentais das escolas, capazes de liderar processos de inova\u00e7\u00e3o e de dinamizar actividades formativas e de aprendizagem junto dos seus utilizadores.<\/span><\/p>\n

Palavras-chave:<\/strong> bibliotecas escolares, Portugal, rede, professor bibliotec\u00e1rio, auto-avalia\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

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AUTOR
\nCarlos Pinheiro<\/p>\n

Resumen
\nLas bibliotecas escolares portuguesas han experimentado en la \u00faltima d\u00e9cada una gran transformaci\u00f3n resultado del desarrollo de la Rede de Bibliotecas Escolares (Red de Bibliotecas Escolares, RBE) y la consecuente inversi\u00f3n en la mejora de los espacios, la adquisici\u00f3n de mobiliario adecuado, fondo documental y formaci\u00f3n de recursos humanos. En 2009, con la integraci\u00f3n en la Red de todas las bibliotecas de las escuelas secundarias y del 2\u00ba y 3er ciclos, as\u00ed como con la creaci\u00f3n del cargo de profesor bibliotecario, termin\u00f3 un ciclo de desarrollo y se inici\u00f3 otro de consolidaci\u00f3n con el que se pretende una afirmaci\u00f3n de las bibliotecas escolares como estructuras fundamentales de los Centros, capaces de liderar los procesos de innovaci\u00f3n y de dinamizar actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje de sus usuarios.<\/p>

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