{"id":233,"date":"2011-01-23T13:07:14","date_gmt":"2011-01-23T13:07:14","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2011\/01\/23\/itinerario-formativo-del-profesorado-en-centros-educativos-bilinguees\/"},"modified":"2018-05-23T04:40:55","modified_gmt":"2018-05-23T03:40:55","slug":"itinerario-formativo-del-profesorado-en-centros-educativos-bilinguees","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2011\/01\/23\/itinerario-formativo-del-profesorado-en-centros-educativos-bilinguees\/","title":{"rendered":"ITINERARIO FORMATIVO DEL PROFESORADO EN CENTROS EDUCATIVOS BILING\u00dcES."},"content":{"rendered":"

AUTORA:<\/strong><\/span><\/span><\/h4>\n

Pilar Torres Ca\u00f1o<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Asesora de Formaci\u00f3n del \u00c1mbito Ling\u00fc\u00edstico<\/span><\/span><\/p>\n

CEP de C\u00f3rdoba<\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Resumen<\/strong><\/span><\/span><\/h4>\n

Mejorar la calidad de la ense\u00f1anza y del profesorado es una de las prioridades en educaci\u00f3n en toda Europa. Para ello, una de las l\u00edneas de actuaci\u00f3n debe ser la formaci\u00f3n permanente porque \u00e9sta tiene la capacidad de cambiar la pr\u00e1ctica docente, porque amplia el repertorio de estrategias, aumenta la motivaci\u00f3n y la confianza y porque hay una correlaci\u00f3n directa entre \u00e9sta y el rendimiento escolar.<\/span><\/p>\n

La formaci\u00f3n del profesorado en centros biling\u00fces de C\u00f3rdoba ha sido dise\u00f1ada teniendo en cuenta una serie de factores y criterios clave para el dise\u00f1o de una formaci\u00f3n adecuada a las necesidades reales del profesorado implicado en los proyectos biling\u00fces y con repercusi\u00f3n positiva en su pr\u00e1ctica docente.<\/span><\/p>\n

Esta necesidad de formaci\u00f3n para la puesta en marcha e implementaci\u00f3n de los proyectos biling\u00fces no debe traducirse en una sobreformaci\u00f3n. Por ello denomino \u201cItinerario formativo del profesorado en centros biling\u00fces\u201d a la formaci\u00f3n que, desde las asesor\u00edas responsables del asesoramiento a centros biling\u00fces del CEP de C\u00f3rdoba, en estrecha colaboraci\u00f3n con la coordinadora provincial del Plan de Fomento del Pluriling\u00fcismo, se ha dise\u00f1ado respondiendo a las necesidades diversas y diferenciadas seg\u00fan la experiencia del profesorado y el desarrollo de la ense\u00f1anza biling\u00fce en su centro.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

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AUTORA
\nPilar Torres Ca\u00f1o<\/p>\n

Resumen
\nMejorar la calidad de la ense\u00f1anza y del profesorado es una de las prioridades en educaci\u00f3n en toda Europa. Para ello, una de las l\u00edneas de actuaci\u00f3n debe ser la formaci\u00f3n permanente porque \u00e9sta tiene la capacidad de cambiar la pr\u00e1ctica docente, porque amplia el repertorio de estrategias, aumenta la motivaci\u00f3n y la confianza y porque hay una correlaci\u00f3n directa entre \u00e9sta y el rendimiento escolar.
\nLa formaci\u00f3n del profesorado en centros biling\u00fces de C\u00f3rdoba ha sido dise\u00f1ada teniendo en cuenta una serie de factores y criterios clave para el dise\u00f1o de una formaci\u00f3n adecuada a las necesidades reales del profesorado implicado en los proyectos biling\u00fces y con repercusi\u00f3n positiva en su pr\u00e1ctica docente.
\nEsta necesidad de formaci\u00f3n para la puesta en marcha e implementaci\u00f3n de los proyectos biling\u00fces no debe traducirse en una sobreformaci\u00f3n. Por ello denomino \u201cItinerario formativo del profesorado en centros biling\u00fces\u201d a la formaci\u00f3n que, desde las asesor\u00edas responsables del asesoramiento a centros biling\u00fces del CEP de C\u00f3rdoba, en estrecha colaboraci\u00f3n con la coordinadora provincial del Plan de Fomento del Pluriling\u00fcismo, se ha dise\u00f1ado respondiendo a las necesidades diversas y diferenciadas seg\u00fan la experiencia del profesorado y el desarrollo de la ense\u00f1anza biling\u00fce en su centro.<\/p>

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