{"id":2417,"date":"2018-04-11T10:41:03","date_gmt":"2018-04-11T09:41:03","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/?p=2417"},"modified":"2018-04-12T09:51:33","modified_gmt":"2018-04-12T08:51:33","slug":"editorial-7","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2018\/04\/11\/editorial-7\/","title":{"rendered":"EDITORIAL"},"content":{"rendered":"

A ese palo que veis junto a los troncos atado, se le llama tutor; s\u00ed, como en la educaci\u00f3n. Hay muchas formas de tutores para plantas, pero en general no deben ser ni de la misma especie ni las mismas caracter\u00edsticas del tronco al que ayudan en su gu\u00eda. Solo se les pide que est\u00e9n en el mismo sitio y que ya no sean plantas que compitan por el terreno, sino fuertes asideros que sin embargo, se encuentran fuera y solo temporalmente comparten sustrato.<\/span><\/p>\n

L\u00e1stima que no se haya entendido as\u00ed frecuentemente en Andaluc\u00eda el asesoramiento profesionalizado y externo probablemente porque el mayor defecto de nuestro sistema educativo se conoce pero nunca se ataca: el individualismo exagerado y restringido seg\u00fan el cual para una buena educaci\u00f3n solo hace falta saber algo y explicarlo.<\/span><\/p>\n

Se ha cre\u00eddo que la educaci\u00f3n es s\u00f3lo dar clase y no es as\u00ed. Para que alguien pueda tener siquiera alumnos delante, muchas personas deben trabajar para ello. A menudo el profesorado se queja de otras tareas que debe hacer, justamente porque sigue creyendo que la educaci\u00f3n es s\u00f3lo dar clase. Adem\u00e1s, dar clase ha significado siempre hablar el profesor en clase, explicar la profesora. Hoy cada vez m\u00e1s gente estar\u00eda en contra de esa visi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

No en balde, para m\u00e1s se\u00f1as, Espa\u00f1a aparece en alg\u00fan estudio internacional como el pa\u00eds en que menos se eval\u00faa al profesorado, menos es observado en su pr\u00e1ctica y menos retroalimentaci\u00f3n recibe. De esta forma hemos educado un profesorado atomizado y poco dado a trabajar realmente en equipo.<\/span><\/p>\n

Por ello, hay que entender el asesoramiento como una parte m\u00e1s de una idea nueva de la educaci\u00f3n, la de que se trata de un trabajo esencialmente de conjunto que nadie debe aventurarse a realizar individualmente, como no lo har\u00eda una cirujana o un actor. El asesoramiento es solo una peque\u00f1a aportaci\u00f3n a la naturaleza colectiva y no s\u00f3lo plural, sino polifac\u00e9tica de la educaci\u00f3n. Contar con puntos de vista externos de personas incluso con experiencias y formaciones diferentes evita la reiteraci\u00f3n y la falta de perspectiva de quienes trabajan en la m\u00e1s absoluta soledad.<\/span><\/p>\n

El asesoramiento no es todo, es solo un acompa\u00f1amiento, un tipo de acompa\u00f1amiento m\u00e1s bien dentro de ese conjunto de personas que trabajan acompa\u00f1ando al profesorado para que en un momento dado la educaci\u00f3n suceda.<\/span><\/p>\n

Miguel Calvillo Jurado<\/strong><\/span><\/p>\n

Asesor de Educaci\u00f3n Permanente del CEP de C\u00f3rdoba<\/span><\/p>\n

miguel.calvillo.edu@juntadeandalucia.es<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

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