{"id":274,"date":"2011-04-04T11:39:04","date_gmt":"2011-04-04T11:39:04","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2011\/04\/04\/los-grupos-de-cal-y-la-formacion-del-profesorado-de-los-centros-bilinguees\/"},"modified":"2018-05-23T03:42:52","modified_gmt":"2018-05-23T02:42:52","slug":"los-grupos-de-cal-y-la-formacion-del-profesorado-de-los-centros-bilinguees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2011\/04\/04\/los-grupos-de-cal-y-la-formacion-del-profesorado-de-los-centros-bilinguees\/","title":{"rendered":"LOS GRUPOS DE CAL Y LA FORMACI\u00d3N DEL PROFESORADO DE LOS CENTROS BILING\u00dcES."},"content":{"rendered":"

AUTORA:<\/strong><\/span><\/span><\/h4>\n

Sandra P\u00e9rez Costa<\/strong><\/span><\/p>\n

Profesora de Ingl\u00e9s de la Escuela Oficial de Idiomas de Lucena<\/span><\/p>\n

Resumen<\/span>
\n<\/strong><\/span><\/span><\/h4>\n

Los Cursos de Actualizaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica (CAL), con su relativamente corta andadura en el \u00e1mbito pluriling\u00fce en Andaluc\u00eda, son un fen\u00f3meno que, a pesar del inter\u00e9s que despierta, no est\u00e1 lo suficientemente estudiado. En pocas ocasiones podemos hacer afirmaciones que nos permitan acercarnos a ellos con unas bases firmes sobre las que proponer nuevas ideas. Este art\u00edculo presenta un proyecto de investigaci\u00f3n realizado sobre dichos Cursos. Ofreceremos un contexto que explique qu\u00e9 motiv\u00f3 la investigaci\u00f3n; seguidamente describiremos puntos concretos de la misma, como los datos obtenidos que permitieron definir el perfil de alumnado CAL y sus expectativas. A continuaci\u00f3n introduciremos una de las conclusiones que mayor reflexi\u00f3n nos provoc\u00f3, como es la informaci\u00f3n obtenida sobre las destrezas ling\u00fc\u00edsticas de los aprendices de la lengua en el aula CAL y las repercusiones que esto puede tener para la ense\u00f1anza de lengua en dichos grupos. Finalmente resumiremos, bas\u00e1ndonos en los datos obtenidos, una serie de propuestas de cambio sobre el dise\u00f1o y organizaci\u00f3n de los grupos CAL.<\/span><\/p>\n

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AUTORA
\nSandra P\u00e9rez Costa<\/p>\n

Resumen
\nLos Cursos de Actualizaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica (CAL), con su relativamente corta andadura en el \u00e1mbito pluriling\u00fce en Andaluc\u00eda, son un fen\u00f3meno que, a pesar del inter\u00e9s que despierta, no est\u00e1 lo suficientemente estudiado. En pocas ocasiones podemos hacer afirmaciones que nos permitan acercarnos a ellos con unas bases firmes sobre las que proponer nuevas ideas. Este art\u00edculo presenta un proyecto de investigaci\u00f3n realizado sobre dichos Cursos. Ofreceremos un contexto que explique qu\u00e9 motiv\u00f3 la investigaci\u00f3n; seguidamente describiremos puntos concretos de la misma, como los datos obtenidos que permitieron definir el perfil de alumnado CAL y sus expectativas. A continuaci\u00f3n introduciremos una de las conclusiones que mayor reflexi\u00f3n nos provoc\u00f3, como es la informaci\u00f3n obtenida sobre las destrezas ling\u00fc\u00edsticas de los aprendices de la lengua en el aula CAL y las repercusiones que esto puede tener para la ense\u00f1anza de lengua en dichos grupos. Finalmente resumiremos, bas\u00e1ndonos en los datos obtenidos, una serie de propuestas de cambio sobre el dise\u00f1o y organizaci\u00f3n de los grupos CAL.<\/p>

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