{"id":3503,"date":"2019-05-02T13:33:32","date_gmt":"2019-05-02T12:33:32","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/?p=3503"},"modified":"2019-05-07T06:07:54","modified_gmt":"2019-05-07T05:07:54","slug":"editorial-8","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2019\/05\/02\/editorial-8\/","title":{"rendered":"EDITORIAL"},"content":{"rendered":"

EVALUAR PARA COMPRENDER, COMPRENDER PARA APRENDER<\/strong><\/h4>\n

Miguel Calvillo Jurado<\/strong><\/p>\n

Asesor de Educaci\u00f3n Permanente del CEP de C\u00f3rdoba<\/p>\n

miguel.calvillo.edu@juntadeandalucia.es<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/u><\/strong><\/p>\n

Cuando estaba en la universidad, mi profesor de Ling\u00fc\u00edstica general cercano a un examen comenz\u00f3 a quejarse de la necesidad de tener que evaluarnos. Dese\u00f3 que las licenciaturas fueran pura ense\u00f1anza y dejaran que la sociedad -tal vez el mercado ser\u00eda mejor decir- se encargara de seleccionar los licenciados bien preparados y segregara los de poco m\u00e9rito como hace con el arte donde no se pide t\u00edtulo al autor de la obra que se considera valiosa o no por s\u00ed misma. No s\u00e9 si esa idea le ven\u00eda por convencimiento \u00e9tico o por la comodidad de salvarse de dar malas noticias puesto que no ten\u00eda fama de ser precisamente ben\u00e9volo con las notas si tan cr\u00edtico era con ellas. El caso es que ciertamente se refer\u00eda a la evaluaci\u00f3n acreditadora de la ense\u00f1anza, una evaluaci\u00f3n considerada hoy casi la pariente fea, la parte poco agraciada y en crisis de la evaluaci\u00f3n, habida cuenta de que las redes sociales actuales entre otros muchos han venido a arrinconarla supuestamente por la fuerza de la reputaci\u00f3n social que dan el mercado libre y los iguales frente al control vertical del poder jer\u00e1rquico.<\/p>\n

Sin embargo, esta evaluaci\u00f3n jer\u00e1rquica, meritocr\u00e1tica y conductista por m\u00e1s que sea criticada y se anuncie vencida de aqu\u00ed a poco, parece continuar venciendo aunque no convenciendo y podemos augurarle todav\u00eda larga vida (Blanco, 2004). Como en otros aspectos de la ense\u00f1anza, en la evaluaci\u00f3n la distancia entre lo que se dice que deber\u00eda ser y la realidad parece hacerse cada vez m\u00e1s grande porque las propuestas caminan siempre a una velocidad mayor. Siendo optimistas podr\u00edamos considerar que precisamente por ello, la evaluaci\u00f3n tiene mucho pero que mucho futuro, incluso m\u00e1s que presente. Como dec\u00eda House (1992: 54) a prop\u00f3sito de la evaluaci\u00f3n de programas (y podr\u00eda decirse de cualquier evaluaci\u00f3n) : La evaluaci\u00f3n, que fue inventada para solucionar nuestros problemas sociales, se encuentra afectada hoy en d\u00eda, precisamente, por los mismos problemas que ten\u00eda que resolver.<\/p>\n

As\u00ed cuando hablamos de tendencias podr\u00eda pensarse que hablamos de un futuro a la vuelta de la esquina cuando en muchos casos se trata de solo un deseo. La situaci\u00f3n de partida no parece muy halag\u00fce\u00f1a: se le reserv\u00f3 tan solo un apartado al final de programas y proyectos lleno de t\u00f3picos sobre los tipos de evaluaci\u00f3n y poco sobre su aplicaci\u00f3n concreta reducida en la mayor\u00eda de veces a medias de ex\u00e1menes y trabajos en el caso del aprendizaje y documentaciones y memorias en el caso de los programas. De ah\u00ed a las metas m\u00ednimas a que se aspira ahora con su automatizaci\u00f3n, la atenci\u00f3n a diversidad, su extensi\u00f3n al proceso completo y la inclusi\u00f3n de metodolog\u00edas cualitativas hay todo un camino que recorrer para que al menos la evaluaci\u00f3n est\u00e9 a la altura de los cambios metodol\u00f3gicos y sociales que la ense\u00f1anza reclama.<\/p>\n

No parece que la evaluaci\u00f3n vaya a perder completamente sus valores tradicionales de control y acreditaci\u00f3n, pero s\u00ed parece avanzar hacia un comprehensividad que reduzca m\u00e1s esa distancia de la que hemos hablado (Gonz\u00e1lez, 2000).<\/p>\n

La evaluaci\u00f3n ser\u00eda m\u00e1s parecida a un proceso de investigaci\u00f3n que uno de valoraci\u00f3n porque pretender\u00edamos sobre todo comprender por qu\u00e9 ocurre lo que ocurre. Desde ese punto de vista, adem\u00e1s, no es que la evaluaci\u00f3n formativa fuera la adecuada, es que todas las evaluaciones ser\u00edan evaluaciones de diagn\u00f3stico m\u00e1s bien. Ello desplazar\u00eda el problema al aut\u00e9ntico quid de la cuesti\u00f3n que no es la evaluaci\u00f3n -que no puede ser nunca un fin aunque lo ha sido- sino al tratamiento, a la metodolog\u00eda, una metodolog\u00eda que fuera fruto de la evaluaci\u00f3n de forma que se actuara comprendiendo lo que est\u00e1 pasando y sabiendo qu\u00e9 tratamiento es el adecuado para cada caso.<\/p>\n

Una evaluaci\u00f3n que transite junto al aprendizaje para comprenderlo y que no lo impida ni lo desaliente, sino que lo promueva y lo haga crecer.<\/p>\n

\n

BIBLIOGRAF\u00cdA<\/strong><\/p>\n

Guti\u00e9rrez, O. B. 2004. Tendencias en la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes. Revista de Teor\u00eda y Did\u00e1ctica de las Ciencias Sociales<\/em>. M\u00e9rida-Venezuela. Enero-Diciembre. N\u00ba 9 (2004):111-130<\/p>\n

Gonz\u00e1lez P\u00e9rez, M. 2000. La evaluaci\u00f3n del aprendizaje. Tendencias y reflexi\u00f3n cr\u00edtica<\/em>. Revista Cubana de Educaci\u00f3n Superior. Vol. XX, N 1, pp. 47-62.<\/p>\n

House, Ernest R. 1992. Tendencias en evaluaci\u00f3n. Revista de Educaci\u00f3n<\/em>, 299. Madrid. Ministerio de Educaci\u00f3n. pp. 43-55.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

EVALUAR PARA COMPRENDER, COMPRENDER PARA APRENDER Miguel Calvillo Jurado Asesor de Educaci\u00f3n Permanente del CEP de C\u00f3rdoba miguel.calvillo.edu@juntadeandalucia.es   Cuando estaba en la universidad, mi profesor de Ling\u00fc\u00edstica general cercano a un examen comenz\u00f3 a quejarse de la necesidad de tener que evaluarnos. Dese\u00f3 que las licenciaturas fueran pura ense\u00f1anza y dejaran que la sociedad … <\/p>\n

Seguir leyendo<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[590,592],"tags":[264],"class_list":["post-3503","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-e-co-numero-16","category-editorial-e-co-numero-16","tag-evaluacion","nodate","item-wrap"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p8j08t-Uv","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3503","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3503"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3503\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3644,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3503\/revisions\/3644"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3503"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3503"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3503"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}