{"id":458,"date":"2012-04-19T10:04:06","date_gmt":"2012-04-19T10:04:06","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2012\/04\/19\/presentacion-transformar-la-formacion-del-profesorado\/"},"modified":"2018-05-07T06:12:03","modified_gmt":"2018-05-07T05:12:03","slug":"presentacion-transformar-la-formacion-del-profesorado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2012\/04\/19\/presentacion-transformar-la-formacion-del-profesorado\/","title":{"rendered":"PRESENTACI\u00d3N: TRANSFORMAR LA FORMACI\u00d3N DEL PROFESORADO."},"content":{"rendered":"

AUTORES:<\/strong><\/span><\/h4>\n

Miguel Calvillo Jurado<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Manuel Lucena Rubio<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Jos\u00e9 Moraga Campos<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Asesores de formaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

Centro del Profesorado de C\u00f3rdoba<\/span><\/p>\n

Sea cual sea la inclinaci\u00f3n parece que existe un consenso en que la formaci\u00f3n del profesorado se encuentra en un momento de cambio necesario. Unas a trav\u00e9s de modelos de reducci\u00f3n o de redimensi\u00f3n, otras a trav\u00e9s de nuevas estructuras, casi todas las comunidades aut\u00f3nomas han abordado o est\u00e1n abordando alguna transformaci\u00f3n en su red formativa. Especialmente en Andaluc\u00eda se han cumplido recientemente dos hitos. El primero, el reconocimiento de las jefaturas de formaci\u00f3n del profesorado en los centros y el segundo -que no lleg\u00f3 a culminar- en la promulgaci\u00f3n definitiva de un nuevo decreto de formaci\u00f3n del profesorado que finalmente ha quedado en borrador despu\u00e9s de un largu\u00edsimo proceso de informaci\u00f3n en el parlamento.<\/span><\/p>\n

Esta efervescencia sobre el asunto nos anim\u00f3 a que nuestra revista e-CO atenta a la actualidad y editada por un Centro del Profesorado no se mantuviera al margen de un debate social tan importante. Se trata de participar en esta coyuntura pol\u00edtica y pedag\u00f3gica de cambio y cr\u00edtica con las armas que puede utilizar una publicaci\u00f3n: la palabra, o mejor dicho, las palabras de diferentes protagonistas de este escenario. Por eso nos dirigimos a numerosos profesionales de la ense\u00f1anza de todas las etapas -infantil, primaria, secundaria y universidad- as\u00ed como a asesores de formaci\u00f3n, inspectores y autoridades educativas de diversas comunidades solicit\u00e1ndoles su participaci\u00f3n. Por distintas circunstancias, no todos han podido contribuir a este n\u00famero tal y como era nuestro objetivo inicial. Es por ello por lo que no hemos logrado en algunos casos cubrir todos los flancos que habr\u00edamos deseado aunque es cierto que nunca se puede trazar un panorama exhaustivo en una revista.<\/span><\/p>\n

Se estructura este n\u00famero extraordinario en tres partes:<\/span><\/p>\n

La primera aborda la problem\u00e1tica general de la formaci\u00f3n del profesorado (agentes, modelos, reformas necesarias, futuro…) en los siguientes art\u00edculos y entrevistas:<\/span><\/p>\n