{"id":800,"date":"2016-04-10T15:18:42","date_gmt":"2016-04-10T15:18:42","guid":{"rendered":"http:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2016\/04\/10\/el-avance-de-los-institutos-de-educacion-secundaria-para-personas-adultas-en-andalucia\/"},"modified":"2017-04-24T11:38:38","modified_gmt":"2017-04-24T10:38:38","slug":"el-avance-de-los-institutos-de-educacion-secundaria-para-personas-adultas-en-andalucia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/2016\/04\/10\/el-avance-de-los-institutos-de-educacion-secundaria-para-personas-adultas-en-andalucia\/","title":{"rendered":"EL AVANCE DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACI\u00d3N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS EN ANDALUC\u00cdA"},"content":{"rendered":"

AUTORA<\/strong><\/span><\/p>\n

Eva Arias Borrego<\/b><\/span><\/p>\n

Asesora provincial de Educaci\u00f3n Permanente<\/span><\/p>\n

Centro del Profesorado\u00a0 Huelva-Isla Cristina<\/span><\/p>\n

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Resumen<\/strong><\/span><\/p>\n

En la Comunidad Aut\u00f3noma Andaluza se han operado importantes cambios funcionales y estructurales en los \u00faltimos a\u00f1os en la Formaci\u00f3n Permanente de Adultos, con la intenci\u00f3n de incrementar el n\u00famero de participaci\u00f3n en los Planes y Programas que la desarrollan. En este proceso de cambio hemos de fijar nuestra atenci\u00f3n en la evoluci\u00f3n e implicaci\u00f3n de los Institutos de Educaci\u00f3n Secundaria para Personas Adultas, ya que tanto la estructura de centros, como modalidades de ense\u00f1anza y los agentes implicados en su desarrollo, han sido objetos de cambio desde sus inicios.<\/span><\/p>\n

La oferta formativa en educaci\u00f3n de adultos se ha visto incrementada considerablemente en los \u00faltimos a\u00f1os. Sirva como muestra las cerca de 3000 personas registradas en la provincia de Huelva en la modalidad semipresencial durante el curso 2015\/2016.<\/span><\/p>\n

Existen m\u00faltiples factores y agentes que contribuyen\u00a0 a dar forma a este nuevo modelo contempor\u00e1neo de Educaci\u00f3n Permanente, pero quiz\u00e1s podemos resumirlos en el uso de las nuevas Tecnolog\u00edas de la Comunicaci\u00f3n, la coordinaci\u00f3n derivada de las Tutor\u00edas de Apoyo al Estudio, la creaci\u00f3n de las redes de aprendizaje,\u00a0 la atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado y, finalmente, la formaci\u00f3n del profesorado.<\/span><\/p>\n

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Abstract<\/b><\/b><\/span><\/p>\n

In the Autonomous Community of Andalusia have occurred important functional and structural changes in recent years in the Adult Continuing Education, with the aim of increasing the number of participation in plans and programs that develop. In this process of change we must focus our attention on the development and involvement of Secondary Schools for Adults, as both the structure of centers, such as teaching methods and those involved in its development, have been the subject of change since its inception.<\/span><\/p>\n

The training offered in adult education has increased considerably in recent years. Serve as shows about 3,000 people registered in the province of Huelva in a blended format during the course 2015\/2016.<\/span><\/p>\n

There are multiple factors and agents that contribute to shaping this new contemporary model of Continuing Education, but perhaps can be summarized as the use of new communication technologies, coordination derived from Study Support Tutorials, creating networks learning, attention to student diversity and, finally, the training of teachers.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

AUTORA
\nEva Arias Borrego
\nAsesora provincial de Educaci\u00f3n Permanente
\nCentro del Profesorado Huelva-Isla Cristina<\/p>\n

Resumen
\nEn la Comunidad Aut\u00f3noma Andaluza se han operado importantes cambios funcionales y estructurales en los \u00faltimos a\u00f1os en la Formaci\u00f3n Permanente de Adultos, con la intenci\u00f3n de incrementar el n\u00famero de participaci\u00f3n en los Planes y Programas que la desarrollan. En este proceso de cambio hemos de fijar nuestra atenci\u00f3n en la evoluci\u00f3n e implicaci\u00f3n de los Institutos de Educaci\u00f3n Secundaria para Personas Adultas, ya que tanto la estructura de centros, como modalidades de ense\u00f1anza y los agentes implicados en su desarrollo, han sido objetos de cambio desde sus inicios.
\nLa oferta formativa en educaci\u00f3n de adultos se ha visto incrementada considerablemente en los \u00faltimos a\u00f1os. Sirva como muestra las cerca de 3000 personas registradas en la provincia de Huelva en la modalidad semipresencial durante el curso 2015\/2016.
\nExisten m\u00faltiples factores y agentes que contribuyen a dar forma a este nuevo modelo contempor\u00e1neo de Educaci\u00f3n Permanente, pero quiz\u00e1s podemos resumirlos en el uso de las nuevas Tecnolog\u00edas de la Comunicaci\u00f3n, la coordinaci\u00f3n derivada de las Tutor\u00edas de Apoyo al Estudio, la creaci\u00f3n de las redes de aprendizaje, la atenci\u00f3n a la diversidad del alumnado y, finalmente, la formaci\u00f3n del profesorado.<\/p>

Seguir leyendo<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[37],"tags":[277,61,278,280,279],"class_list":["post-800","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-monografico-e-co-numero-13","tag-adultos","tag-educacion-permanente","tag-institutos-de-educacion-secundaria","tag-redes-de-aprendizaje","tag-semipresencial","nodate","item-wrap"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p8j08t-cU","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/800","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=800"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/800\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1655,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/800\/revisions\/1655"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=800"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=800"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistaeco.cepcordoba.es\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=800"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}