Etiqueta: Erasmus +.

NUESTRA EXPERIENCIA EN ERASMUS +. CEPER “FUENSANTA”

AUTORA
Natividad Saiz Vaquero

Resumen
El CEPER Fuensanta de Córdoba y sus Secciones se encuentra en su segundo proyecto europeo Erasmus+ titulado Las TIC en la vida diaria y su aprendizaje en la educación de adultos junto con instituciones relacionadas con la educación de personas adultas de otros seis paises participantes. Se trata de un proyecto complicado desde el inicio, las reuniones internacionales de programación y las movilidades en general. El proyecto conlleva múltiples actividades entre las que destaca el producto principal consistente en ocho módulos de un curso de informática “on line” en inglés subtitulado en las siete lenguas de los países participantes.

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LA PROYECCIÓN EUROPEA DEL CENTRO DEL PROFESORADO PRIEGO-MONTILLA: PROYECTO KA1 DE ERASMUS+ (2014-2016).

AUTORA
Leonor María Martínez Serrano
Resumen
El objeto de este artículo es presentar de forma resumida el sentido, objetivos, programa de trabajo, difusión e impacto del proyecto KA1 financiado por el Programa Erasmus+ que el Centro del Profesorado Priego-Montilla está llevando a cabo en el bienio 2014-2016. El doble objetivo del proyecto KA1 es la mejora sustancial de las competencias lingüísticas y la actualización pedagógica del personal de la institución en los ámbitos de la enseñanza-aprendizaje de lenguas y AICLE, de tal manera que los saberes adquiridos en el extranjero puedan incorporarse al diseño de actividades formativas dirigidas a los docentes de nuestra zona de actuación. La observación de buenas prácticas docentes, la fructífera inmersión lingüística y cultural en un entorno de habla inglesa, y la interacción con otros docentes europeos en contextos de aprendizaje formales e informales han contribuido de manera decisiva a la internacionalización del CEP Priego-Montilla.

PROGRAMA ERASMUS+ (CONVOCATORIA 2016): HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE ALUMNADO Y PROFESORADO DE NUESTRA PROVINCIA EN EUROPA.

AUTORA
Trinidad Jerez Montoya.
Resumen
El Programa ERASMUS+ es una de las apuestas educativas más relevantes en nuestro país y en el resto de los países Europeos que participan del mismo a través de sus respectivas Agencias Nacionales. Éstas son las encargadas de dar difusión a una convocatoria anual por parte de la Comisión Europea que anuncia a su vez la publicación de una completa Guía del Candidato, principal referente de los centros interesados en participar en el programa. Se torna necesario, en ésta la tercera convocatoria apuntar las novedades y facilitar información clara acerca del programa de modo que las posibilidades de éxito en la redacción de proyectos KA1 o KA2 por parte de los centros de la provincia sean cada año mayores. Analizaremos las características de cada tipo de proyecto, dependiendo del sector y la etapa educativa, junto con otras actividades relacionadas que garantizan a los centros participantes una verdadera implementación del Plan de Desarrollo Europeo.

EL PLAN DE DESARROLLO EUROPEO PARA LA INTERNACIONALIZACIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO EN EL MARCO DEL PROGRAMA ERASMUS+ (2014-2020).

Autora
Martínez Serrano, Leonor María

Resumen
Erasmus+ es un programa integrado y ambicioso de la Unión Europea para el período 2014-2020 que aglutina acciones diversas en los ámbitos de la educación, la formación, el trabajo juvenil y el deporte, y que tiene como objetivo mejorar las cualificaciones y la empleabilidad, así como modernizar la educación, la formación y el trabajo juvenil. A lo largo de siete años naturales consecutivos, Erasmus+ va a ofrecer a más de cuatro millones de europeos oportunidades de estudiar, formarse, adquirir experiencia laboral y realizar actividades de voluntariado en el extranjero. En el presente artículo exploramos la arquitectura esencial y características del nuevo programa, así como las posibilidades que brinda a los centros educativos de cultivar la dimensión europea de la educación en un mundo globalizado y en un siglo marcadamente cosmopolita. Asimismo, analizamos en profundidad el PDE (Plan de Desarrollo Europeo) como piedra angular sobre la que debe sustentarse la solicitud de cualquiera de las acciones clave (KA1 y KA2) a las que pueden concurrir los centros educativos. Reflexionaremos sobre las claves para su diseño y los epígrafes que debe contemplar este documento crucial, que es la expresión de las necesidades formativas de cada centro educativo y de las actuaciones que pretende llevar a cabo con vistas a impulsar la dimensión europea de la educación y conectarse al resto de Europa.

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EL ERASMUS.

Autora
Pimentel Velázquez, Cynthia Yanin

Resumen
Este artículo pretende abordar desde mi propia experiencia personal la gestión administrativa del programa Erasmus en el Vicedecanato de Movilidad y Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba.

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PROYECTOS eTwinning: MOTIVOS PARA APRENDER, MOTIVOS PARA ENSEÑAR.

Autor
Villatoro López, Juan Carlos

Resumen
El programa eTwinning enfatiza activamente la dimensión europea de la educación y posibilita la puesta en valor del aprendizaje de y en lengua extranjera. Los proyectos de hermanamiento entre centros de diferentes países europeos, basados en objetivos comunes, permiten crear lazos de amistad y cooperación intercultural entre el profesorado y alumnado participantes, fomentar el uso de las TIC y desarrollar una metodología colaborativa, posibilitando una enriquecedora experiencia comunicativa en L2. Dada la ilimitada variedad de temas posibles y la gran flexibilidad de su tratamiento, estos proyectos internacionales pueden desempeñar un papel importante en enseñanzas plurilingües. Además, consiguen reactivar el entusiasmo en alumnado y profesorado.

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PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS O LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS DE LA UNIÓN EUROPEA.

Autora
Martínez Serrano, Leonor María

Resumen
En el presente ensayo se ofrece una panorámica sobre los programas educativos europeos, que hunden sus raíces en las políticas lingüísticas de la Unión Europea en materia de promoción del aprendizaje de las lenguas diversas que conforman el mosaico lingüístico de una Europa multicultural y plurilingüe. Tras una reflexión sobre el binomio lengua-cultura, nos adentramos en el aprendizaje de lenguas en el contexto europeo para concluir finalmente con un esbozo del horizonte de la Europa del siglo XXI a la luz del nuevo Programa Erasmus +.

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PROGRAMAS PARA LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN EL EXTERIOR.

Autora
Cores Bilbao, Esther
Resumen
Tomando como punto de partida la promulgación del Decreto 93/2013, en este artículo analizamos distintos programas de ámbito nacional y comunitario para la formación continua en el exterior, dirigidos a profesores especialistas en lenguas extranjeras o que impartan docencia bilingüe. Avanzamos información sobre el nuevo “Erasmus+” y los cambios más significativos que introduce con respecto a los Programas de Aprendizaje Permanente hasta ahora vigentes. Asimismo, apuntamos las claves para afrontar la fase de selección en cada convocatoria y conseguir ser adjudicatario de las subvenciones disponibles.

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