AUTOR: Antonio Jesús Romero Domínguez IES Ángel de Saavedra Resumen Este artículo aborda la trayectoria y estado del proyecto Erasmus+ del IES Ángel de Saavedra de Córdoba. Analizaremos la reciente incorporación del programa eTwinning como herramienta que implementa el contacto, comunicación y formación en línea de nuestro centro en relación con otras instituciones y experiencias …
Etiqueta: inclusión educativa
ABIERTOS A LA DIVERSIDAD.
Autor
Rafael Ledesma Figueroba
Introducción
Es un proyecto enmarcado dentro de las medidas de atención a la diversidad de los centros educativos que potencia el acercamiento entre la comunidad educativa y diferentes entidades institucionales hacia el alumnado con necesidades educativas especiales y conocer las discapacidades dentro del ámbito escolar para darlo a conocer a la sociedad. Persigue la diversidad en la escuela y resalta los valores de solidaridad e igualdad.
CULTURA Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS CON EL ALUMNADO GITANO
AUTORA
Elena Castilla Ordóñez
Resumen
Con esta Unidad Didáctica centrada en el pueblo cordobés de La Victoria pretendo acercar al aula información y conceptos sobre lo que es la educación intercultural, concretamente en su propio entorno, en su pueblo y con sus gentes. En este pueblo conviven diferentes culturas: gitana, rumana y senegalesa, de ahí que haya querido realizar este trabajo centrándome en este pueblo tan especial y tolerante con todas sus gentes, y además porque he tenido la oportunidad de trabajar en él y apreciar la riqueza cultural existente en esta localidad tan cercana a la capital.
Las actividades están dirigidas al Tercer Ciclo de Primaria, aunque según el contenido de las mismas también se podrían adaptar a otros niveles o incluso sustituir aquellas que no se adecuen a las necesidades de algún alumno o alumna en concreto.
EL LENGUAJE DE SIGNOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO.
AUTORA
Piedad Mora Banderas
Resumen
Tras el reconocimiento oficial del lenguaje de signos y la regulación de los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas (Ley 27/2007 del 23 de Octubre), algunos centros de primaria han iniciado Proyectos Bilingües (LSE y LO), donde la figura e identidad de las personas sordas, ocupan un lugar muy importante en el desarrollo y la educación del alumnado sordo. Así mismo, los centros de secundaria, cuentan con la figura del intérprete.
Por ello, en este artículo, se realiza un estudio de la lengua de signos y de su papel en la escuela.
