AUTOR: José Ramón Pedraza Serrano IES Averroes (Córdoba) RESUMEN Justificamos la relación del asunto de nuestra comunicación con el Ámbito Social y Cívico en primer lugar partiendo de la premisa de que es el profesorado de Ciencias Sociales, tal y como hemos defendido en diferentes reuniones departamentales, el que debe ser ejemplo de trabajo competencial …
Etiqueta: metodología
LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL IES ÁLVAREZ CUBERO (PRIEGO DE CÓRDOBA)
AUTORA: Esther García-Ligero Ramírez IES Álvarez Cubero (Priego de Córdoba) Resumen Este artículo analiza la trayectoria del centro desde el año 2009 hasta la celebración del último encuentro internacional. Después de años de intenso trabajo, el centro ha obtenido un resultado final más que aceptable. Se ha culminado un proyecto ambicioso que ha sido fruto …
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL, INTERIORIZAR HACIENDO
AUTORA: Marta del Pino Ordóñez Escuela Oficial de Idiomas Lucena Resumen La enseñanza de idiomas viene sufriendo una transformación constante en lo que a metodología se refiere. Atrás quedaron esos tiempos en los que la única forma de asimilar contenidos era a través de papel y lápiz. Con el paso de los años hemos sido …
ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA TRAYECTORIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS.
AUTOR:
Francisco F. García Pérez
Resumen
Se reflexiona sobre la trayectoria de la enseñanza de las Ciencias Sociales en las últimas décadas, abordando algunos problemas relevantes: la identidad del profesorado, el conocimiento escolar y la metodología de enseñanza, teniendo como referencia una perspectiva de mejora de la educación. Al hilo de esta reflexión se plantean algunas cuestiones de debate y se presenta como opción deseable un modelo didáctico de trabajo en torno a problemas sociales y ambientales relevantes.
ELABORACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA PARA LA CLASE DE RELIGIÓN
AUTOR:
José Antonio Fernández Martín
RESUMEN.
Con la LOMCE, se promulga un “cambio” pedagógico o, mejor dicho, metodológico, fruto de una educación basada en el desarrollo de competencias, lo que afecta a las programaciones didácticas y al modo de dar clases. Para muchos, exige un proceso de innovación en el aula, donde tiene un papel importante la unidad didáctica integrada (UDI) como instrumento en el diseño de las experiencias de aprendizaje.
