TELEEDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS: MITO Y REALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN VALORES

AUTOR:

Roberto Guijarro López

Profesor de Filosofía. IES Averroes (Córdoba)

Resumen

La pandemia ha servido de catalizador de muchos de los problemas que nuestro sistema educativo arrastra desde décadas: falta de interés del alumnado por el currículo,  elementos externos que puentean la labor del docente en el aula, valores regresivos del alumnado conformados por pantallas y dispositivos digitales… en el presente artículo se analizan los agentes de socialización que conforman la mente del alumnado y los problemas disruptivos que generan respecto del proceso de enseñanza aprendizaje. Como utillaje metodológico se utiliza el paradigma constructivista, las últimas aportaciones de la neurodidáctica y la cosmovisión marxista en el análisis de la ideología dominante.

Abstract

The pandemic has been the catalyst for many problems that our system has carried out during decades: students’ lack of interest in the curriculum, external elements that make the teacher’s task in the classroom more difficult, students’ regressive values provoked by screens and digital devices… in this article agents of socialization that form students’ minds have been analysed, as well as how these agents create disruptive problems during the learning process. The constructivist paradigm is used as the main methodology, along with the last neurodidactic contributions and a Marxist perspective in the analysis of the dominant ideology.