Etiqueta: aprendizaje

EL AULA DIVERTIDA CON EL APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS

AUTOR: Pedro Giraldo Granados  CEIP San Blas (Carmona, Sevilla) RESUMEN Desde la experiencia en el aula, la metodología del aprendizaje basado en juegos, propone un sinfín de actividades con recursos y materiales anexos a la enseñanza tradicional. Además de inculcar una motivación intrínseca, el desarrollo de los nuevos proyectos y situaciones de aprendizaje donde el …

Seguir leyendo

EL TIEMPO COMO CATEGORÍA PARA LA VIDA Y PARA LA ENSEÑANZA. CONTRIBUCIÓN DESDE LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN

AUTOR: Miguel Gómez Muñoz  Profesor de Religión en el IES El Tablero (Córdoba) RESUMEN El ser humano necesita situarse en su vida, en su entorno. Espacio y tiempo son dos categorías esenciales para poder realizar esta tarea y para poder modelar y comprender la realidad. Nos acercaremos a algunos de los diversos usos de la …

Seguir leyendo

TENDIENDO PUENTES DEL CEIP GRAN CAPITÁN A EUROPA

AUTOR: José Daniel Villalobos Polo  CEIP Gran Capitán Resumen En este artículo van a conocer como un colegio de pueblo pasa de una educación tradicional a convertirse en un centro bilingüe y como el profesorado del mismo responde a ese cambio con ganas de aprender para hacerlo bien. Con esa idea se pone en marcha …

Seguir leyendo

MEJORANDO LA EVALUACIÓN

AUTOR: Francisco Daniel Sánchez Vázquez Maestro jubilado dasava@gmail.com   RESUMEN Se muestran los cambios en la evaluación que han sucedido a lo largo de la vida laboral del autor, reduciéndolos a tres momentos significativos: al comienzo de la vida docente, hacia la mitad de la misma y en los últimos años de profesión. Se muestra …

Seguir leyendo

MATEMÁTICAS… VAMOS A JUGAR.

AUTOR:
Rafael Linares García

Resumen
Si queremos formar personas con posibilidades de integrarse adecuadamente en la sociedad actual y que a la vez sean capaces de modificarla para mejor, debemos optar por un aprendizaje en el que estén muy presentes la comprensión y la crítica constructiva. Y todo ello debe partir de una actividad lúdica, en la que se entienda y disfrute lo que se hace.
Centrándonos en los aprendizajes sobre numeración y operaciones, esto es de total aplicación, con el inconveniente de que aquí, parece que hemos encorsetado los contenidos y objetivos, y es mucho más difícil de aceptar y deshacernos de múltiples prejuicios e ideas preconcebidas.

Seguir leyendo

PROGRAMA ERAMUS + EN IES ANTONIO GALÁN ACOSTA (ACCIÓN CLAVE 1): LA IMAGEN EN EL APRENDIZAJE: UNA VISIÓN INTEGRADORA.

AUTORES:
Monica Luque Fernández
Manuel Garcia Cruz

RESUMEN
En este artículo se detalla la experiencia llevada a cabo por el IES Antonio Galán Acosta (Montoro) en el programa Erasmus +.

Seguir leyendo

ELABORACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA PARA LA CLASE DE RELIGIÓN

AUTOR:
José Antonio Fernández Martín

RESUMEN.
Con la LOMCE, se promulga un “cambio” pedagógico o, mejor dicho, metodológico, fruto de una educación basada en el desarrollo de competencias, lo que afecta a las programaciones didácticas y al modo de dar clases. Para muchos, exige un proceso de innovación en el aula, donde tiene un papel importante la unidad didáctica integrada (UDI) como instrumento en el diseño de las experiencias de aprendizaje.

Seguir leyendo

PROPUESTA DIDÁCTICA INNOVADORA. LA “CLASE INVERTIDA” EN HISTORIA.

AUTORES
Lara Fuillerat, José Manuel
Moraga Campos, José
RESUMEN
El aprendizaje invertido o flipped learning es una de las tendencias más interesantes y de mayor difusión de lo que se ha venido en llamar “nueva era del aprendizaje”. Básicamente pretende, como su propio nombre indica, invertir el modelo de educación tradicional. Los contenidos académicos en los que se basa el currículo son vistos y estudiados por los alumnos y alumnas en su casa, mientras que las tareas son realizadas en clase. En este artículo pretendemos dar a conocer una experiencia didáctica realizada en clase de Historia con los principios y metodología del flipped learning.

Seguir leyendo