AUTORA: Ester Molina Robles CEIP Los Califas (Córdoba) Resumen Desde mi larga andadura por algunos y variados Programas Europeos, allá por la primera década del nuevo milenio, llevé a mi actual colegio, CEIP Los Califas, esas mismas ganas de aventurarme con ellos en aquella primera convocatoria de los Programas Erasmus+, dando vida a varios proyectos …
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APRENDER A RUBRICAR COMO PRIMER PASO PARA VINCULAR EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO DE IDIOMAS
AUTORA: Trinidad Jerez Montoya Asesoría Ámbito Lingüístico Secundaria (CEP Córdoba) Profesora Master MUPES Inglés (UCO) trinidad.jerez.montoya.edu@juntadeandalucia.es RESUMEN La rúbrica del MCERL incluye seis niveles de desempeño de A1 a C2 para distintos usos lingüísticos, actividades y estrategias de comprensión o producción. Ofrece al profesorado de idiomas de Educación Secundaria una herramienta fundamental para concretar los …
LA EVALUACIÓN EXTERNA DE LOS CEP EN ANDALUCÍA DESDE LA EXPERIENCIA EN LA COORDINACIÓN DEL EQUIPO DE INTERVENCIÓN DEL SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA DE CÓRDOBA.
AUTOR:
Pedro Ángel Luna Ariza
Resumen
La evaluación de servicios y programas es una actuación homologada que, en desarrollo del plan general de actuación de la inspección educativa de Andalucía para el periodo 2016/2019, se está llevando a cabo en todos los servicios provinciales de inspección de nuestra comunidad autónoma. Fundamentada en el trabajo en equipo y la referencialidad abierta, esta intervención es acometida por un grupo de inspectores e inspectoras que a lo largo de tres cursos intervendrán en los tres centros del profesorado de la provincia de Córdoba y en un grupo de centros educativos de sus respectivas zonas de adscripción. Este artículo recoge algunos aspectos de la experiencia en la coordinación del equipo de intervención basada en una muestra limitada a un CEP y a doce centros educativos.
JUEGOS DIDÁCTICOS TIC EN EL AULA.
Autor
Jesús Manuel Muñoz Calle
Resumen
El presente trabajo trata sobre la integración de recursos TIC en la práctica docente a través de actividades educativas consistentes en la aplicación en el aula de los juegos didácticos del Proyecto Newton como herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquier materia en general, así como de los posibles beneficios que esta práctica educativa puede tener. También se indica cómo los docentes pueden formarse en el uso y creación de este tipo de recursos.
LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE BIBLIOTECARIO.
AUTORA
Nieves González Fernández-Villavicencio
Resumen
En este artículo se ofrece una reflexión sobre el cambio en los modelos de enseñanza/aprendizaje y en las necesidades y expectativas de las nuevas generaciones de estudiantes y se relaciona con el papel que las bibliotecas escolares tienen en este nuevo contexto educativo en el que la figura del bibliotecario, docente o no, y siempre en colaboración con los equipos docentes, se convierte en vehiculizador de un aprendizaje para toda la vida, en una sociedad que ya es digital y en red, debiendo adquirir una sólida formación en competencias de gestión de la información y en métodos y técnicas docentes.
