Etiqueta: Educación Permanente

LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN PERMANENTE Y SU GRAN DIFICULTAD, EL ABANDONO EDUCATIVO

AUTOR
Francisco Fernández Merino
Resumen
Los Centros de Educación Permanente han sufrido una evolución notable en Andalucía, han causado un gran impacto social y educativo y todavía esperamos que en adelante también cambien.
Para este cambio futuro es necesario observar la realidad de nuestras aulas, de nuestros centros y de los entornos en los que vive nuestro alumnado. Uno de los retos fundamentales es luchar contra el absentismo de personas adultas que progresivamente abandonan las aulas en las que se matricularon para el que se propone un árbol de problemas que estructura y analiza las circunstancias multifactoriales que influyen.

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EL AVANCE DE LOS INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS EN ANDALUCÍA

AUTORA
Eva Arias Borrego
Asesora provincial de Educación Permanente
Centro del Profesorado Huelva-Isla Cristina

Resumen
En la Comunidad Autónoma Andaluza se han operado importantes cambios funcionales y estructurales en los últimos años en la Formación Permanente de Adultos, con la intención de incrementar el número de participación en los Planes y Programas que la desarrollan. En este proceso de cambio hemos de fijar nuestra atención en la evolución e implicación de los Institutos de Educación Secundaria para Personas Adultas, ya que tanto la estructura de centros, como modalidades de enseñanza y los agentes implicados en su desarrollo, han sido objetos de cambio desde sus inicios.
La oferta formativa en educación de adultos se ha visto incrementada considerablemente en los últimos años. Sirva como muestra las cerca de 3000 personas registradas en la provincia de Huelva en la modalidad semipresencial durante el curso 2015/2016.
Existen múltiples factores y agentes que contribuyen a dar forma a este nuevo modelo contemporáneo de Educación Permanente, pero quizás podemos resumirlos en el uso de las nuevas Tecnologías de la Comunicación, la coordinación derivada de las Tutorías de Apoyo al Estudio, la creación de las redes de aprendizaje, la atención a la diversidad del alumnado y, finalmente, la formación del profesorado.

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LOS DOCENTES Y EL APRENDIZAJE PERMANENTE. EL EJEMPLO DEL PROGRAMA GRUNDTVIG.

AUTORA
Mª Dolores Mellado Romera
Resumen
Se está produciendo un gran cambio en España y en Europa. Es necesario que la innovación y el conocimiento cada vez sean más valorados en nuestra sociedad y en la economía actual. De hecho, esto constituye uno de los factores principales para la transformación de la Unión Europea en una economía dinámica y basada en el conocimiento. El Programa de aprendizaje permanente (PAP) pretende contribuir a este objetivo facilitando la cooperación entre los sistemas de educación de los países europeos. En este artículo, presento mi experiencia como profesora de secundaria en el campo del PAP centrándome en la educación de adultos (programa Grundtvig).

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