Entradas del autor
CONSTRUYENDO UNA CLASE DE MÚSICA 2.0.
Autora
Camino Rentería, María Jesús
Resumen
Tanto las TIC como la Web 2.0 han llegado al mundo educativo porque forman parte de nuestra vida cotidiana y, sobre todo, de la vida de nuestros alumnos. Como profesionales de la educación debemos aprovechar las ventajas que nos aportan para ofrecer nuevas y mejores oportunidades de aprendizaje a nuestro alumnado. Gracias a la aplicación de las TIC en el aula tenemos la oportunidad de mejorar la metodología dinamizando las clases, aumentando la motivación , aprovechando el tiempo al máximo, mejorando la realización de trabajos colaborativos y, por supuesto, facilitando la comunicación con los alumnos.
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: EL ESLABÓN ENTRE LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA Y EL TRABAJO COOPERATIVO.
Autora
Caballero Cobos, María
Resumen
El presente artículo se basa en el uso de la teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza secundaria obligatoria con la intención de abordar uno de los grandes problemas de la educación actual, el de la necesidad de atender en una misma aula a alumnado de múltiples capacidades, perfiles e intereses. Nuestra propuesta parte de los puntos fuertes de la persona para desarrollar los más deficitarios, teniendo como punto de partida el autoconocimiento (inteligencia intrapersonal) como base para llegar al trabajo cooperativo (inteligencia interpersonal) y el desarrollo del resto de las inteligencias.
EL CORO COMO SUPERACIÓN DE DIFICULTADES: LOS MÚSICOS DEL DUQUE.
Autora
Arévalo Galán, Azahara
Resumen
Los alumnos de Palmeras en su mayoría pertenecen a familias desestructuradas donde los problemas, económicos, sociales y afectivos de sus adultos le influyen notablemente en su infancia y en un correcto desarrollo cognitivo. La música se plantea como una herramienta útil que compensa las carencias y déficit, reeducando las habilidades sociales, enriqueciendo la inteligencia intercultural y emocional de los que la sienten, la viven y la practican. El canto coral supone además de la educación de la voz, la adquisición de hábitos posturales, la ubicación en el propio espacio respetando los ajenos, la afinación, la escucha atenta de las voces e instrumentos y el aprendizaje de los diferentes repertorios; principalmente repertorios populares.
ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL EN UN IDIOMA EXTRANJERO.
Autor
Araujo Portugal, Juan Carlos
Resumen
La expresión oral es una de las destrezas que resulta más complicada a los estudiantes de una lengua extranjera, y junto a la expresión escrita, es la destreza en la que obtienen mayor número de suspensos. En este artículo se describen una serie de estrategias que se han puesto en práctica en la Escuela Oficial de Idiomas de Burgos con el objetivo de que los alumnos mejoren su expresión oral en un idioma extranjero. Con ello se pretende que pueda servir de ayuda a aquellos docentes que tengan que hacer frente al mismo problema. Asimismo, se incluye la valoración de esta experiencia.
DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA AICLE EN LA UNIDAD DIDÁCTICA “RENAISSANCE THROUGH MICHELANGELO”.
Autor
Araujo Portugal, Juan Carlos
Resumen
En este artículo se describe la unidad didáctica “Renaissance through Michelangelo” elaborada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía desde el punto de vista de la metodología del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Para ello se identifica el modo en que la unidad didáctica recoge los elementos y características de esta metodología. A continuación, se incluye una plantilla que pudiera haber servido para diseñar la unidad y que ayudará a comprenderla mejor y a trabajar con ella de forma más efectiva para el logro de los objetivos que se persiguen con ella. De ese modo se busca propiciar la cooperación entre los profesores especialistas de la asignatura impartida en inglés y los profesores de esa lengua extranjera, así como entre los distintos profesores especialistas que imparten sus asignaturas en inglés.
LAS TIC EN LA ENSEÑANZA MUSICAL: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL ESTADO ACTUAL.
Autor
Abad Ruiz, Federico
Resumen
El presente artículo pretende ofrecer una panorámica sobre el uso de las TIC entre el profesorado y el alumnado de las ERG de nuestro país. Se aborda el punto de partida, la actitud del profesorado implicado en este terreno, el uso del blog educativo, sus posibilidades y los contenidos que admite, y los beneficios que proporciona al alumnado el empleo de herramientas informáticas. Se citan, además, algunos blogs de enseñanza musical y algunas aplicaciones para la edición de música y sonido de especial relevancia.
MONOGRÁFICO SOBRE PROGRAMAS EUROPEOS.
Acabó 2013 durante el presente curso y con él cerró siete años de vigencia del Programa de Aprendizaje Permanente, siete años de conciliación y construcción europea desde la educación, y siete años de exitosa relación entre quienes ejercemos la misma labor docente más allá de la idea de nuestros territorios. Desde que el Tratado de …
EL ERASMUS.
Autora
Pimentel Velázquez, Cynthia Yanin
Resumen
Este artículo pretende abordar desde mi propia experiencia personal la gestión administrativa del programa Erasmus en el Vicedecanato de Movilidad y Relaciones Internacionales de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba.
PROYECTOS eTwinning: MOTIVOS PARA APRENDER, MOTIVOS PARA ENSEÑAR.
Autor
Villatoro López, Juan Carlos
Resumen
El programa eTwinning enfatiza activamente la dimensión europea de la educación y posibilita la puesta en valor del aprendizaje de y en lengua extranjera. Los proyectos de hermanamiento entre centros de diferentes países europeos, basados en objetivos comunes, permiten crear lazos de amistad y cooperación intercultural entre el profesorado y alumnado participantes, fomentar el uso de las TIC y desarrollar una metodología colaborativa, posibilitando una enriquecedora experiencia comunicativa en L2. Dada la ilimitada variedad de temas posibles y la gran flexibilidad de su tratamiento, estos proyectos internacionales pueden desempeñar un papel importante en enseñanzas plurilingües. Además, consiguen reactivar el entusiasmo en alumnado y profesorado.
“PLAN TUTORIAL DE APOYO CONCERTADO”: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
Autor/a
Villatoro López, Juan Carlos
Resumen
La aspiración del sistema educativo a lograr el éxito del alumnado debería enfocarse en una visión sinérgica de todos los implicados, evitando en ciertos alumnos una sensación de soledad y aislamiento que puede derivar en fracaso escolar. Describimos un plan de actuación tutorial basado en la concertación de esfuerzos entre alumnado, profesorado, padres y tutor mediante un enfoque evaluador participativo y el desarrollo de estrategias de aprendizaje y socio-afectivas. El plan requiere un decidido compromiso de los implicados; en casos donde no concurran circunstancias gravemente contrarias, creemos que merece la pena intentarse.
