Entradas del autor
“PLAN TUTORIAL DE APOYO CONCERTADO”: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
Autor/a
Villatoro López, Juan Carlos
Resumen
La aspiración del sistema educativo a lograr el éxito del alumnado debería enfocarse en una visión sinérgica de todos los implicados, evitando en ciertos alumnos una sensación de soledad y aislamiento que puede derivar en fracaso escolar. Describimos un plan de actuación tutorial basado en la concertación de esfuerzos entre alumnado, profesorado, padres y tutor mediante un enfoque evaluador participativo y el desarrollo de estrategias de aprendizaje y socio-afectivas. El plan requiere un decidido compromiso de los implicados; en casos donde no concurran circunstancias gravemente contrarias, creemos que merece la pena intentarse.
VISITAS DE ESTUDIO Y ESTANCIAS PROFESIONALES: EL VALOR DE LA FORMACIÓN.
Autora
Velasco Moreno, Mª Isabel
Resumen
En este artículo se pretende dar a conocer dos de las diversas iniciativas del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) desarrolladas por el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos como Agencia Nacional española siguiendo las directrices generales de la Comisión Europea: las Visitas de Estudio y las Estancias Profesionales.
Se presenta una reflexión sobre el valor formativo que tales actuaciones ejercen sobre los participantes así como las repercusiones que se derivan de ellas según el grado de aprovechamiento y difusión de las mismas.
PROYECTO COMENIUS “VIVIR EN LAS CIUDADES HISTÓRICO-ARTÍSTICAS”.
Autor
Toribio García, Manuel.
Resumen
Durante los cursos 2000-2001 y 2001-2002 se desarrolló en nuestro centro un Programa Educativo Europeo titulado “Vivir en las ciudades histórico artísticas” con un instituto de siena (Italia) y otro de Beaune (Francia).En este artículo se recogen algunos de los materiales que se elaboraron, como una encuesta sobre el tema por el orientador del centro Rafael Guzmán Pérez y una conferencia impartida por la actual coordinadora del ETPOEP, Ana Moreno, especialista en historia medieval.
LÚDICO LABORATORIO. UNA PROPUESTA BASADA EN EXPERIENCIAS REALIZADAS EN LA ESCUELA INFANTIL DE FERNÁN NÚÑEZ DESDE SU BIBLIOTECA ESCOLAR.
Autora
Serrano Castro, Isabel.
Resumen
En la Escuela Infantil de Fernán Núñez cuentan con una biblioteca escolar para niños y niñas de 0 a 3 años, que nos presentan sus actividades como «lectura» de libros visuales, audiciones en tienda de campaña, juegos con vocales y musicales, y que incluye también la participación de padres y madres así como la coordinación con el colegio al que acuden posteriormente.
AVERROES EN CÓRDOBA. PASADO Y PRESENTE. APROXIMACIÓN A UN PROYECTO/EXPERIENCIA DIDÁCTICA COLABORATIVA, CREATIVA E INNOVADORA.
Autor
Serrano Murillo, Teodosio.
Resumen
Conocen mi forma de trabajar, trato de elaborar y utilizar los recursos de la red, y ponerlos a disposición de forma abierta y revisable en la misma red social, con la intención de hacer un proyecto global de las CCSS. Así el trabajo sobre Averroes que a continuación planteo, se inserta en dicha plataforma de aprendizaje.
SOFÍA, UN PROYECTO PROPIO BASADO EN APS Y ABP. LA PERSPECTIVA GEOHISTÓRICA EN EL ESTUDIO Y PROPUESTA DE REORDENACIÓN VIAL DE VILLAVICIOSA DE CÓRDOBA.
Autores
Moncalvillo Coracho, Sonia
Pedraza Serrano, José Ramón
Resumen
Son muchos los años en los que este Departamento de Ciencias Sociales ha venido adaptando técnicas del trabajo al entorno vivencial. El análisis del plano urbano se ha convertido en Sofía, un proyecto propio con el que se intenta, interdisciplinarmente, revisar la ordenación vial vigente en la localidad a fin de proponer una mejora circulatoria debido a la caótica situación actual.
La filosofía del proyecto está en el ámbito del Aprendizaje por Servicios (APS) y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
El interés del proyecto ha merecido ser incluido como parte de la Formación en Centros en el bloque voluntario de la misma.
COOPERACIÓN Y COORDINACIÓN ENTRE SEIS CENTROS EUROPEOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, DENTRO DEL MARCO DE LOS PROGRAMAS MULTILATERALES COMENIUS.
Autora
Pavón Vázquez, Carmen
Resumen
En el artículo se abordan los procedimientos de coordinación y de colaboración entre los seis centros europeos de secundaria que han participado en un proyecto multilateral Comenius. Tras esbozar unas líneas sobre lo que son los proyectos Comenius y los datos esenciales del proyecto, se abordan aspectos relacionados tanto con la coordinación internacional como la nacional. Procedimientos y documentos diseñados de forma colaborativa entre todos los socios con el fin de conseguir tanto la participación como el éxito del proyecto. También la importancia de utilizar eTwinning y su plataforma twinspace como espacio virtual de colaboración entre los participantes.
Grupo Gorgias: Enseñar a debatir.
Autor
Osuna Luque, Rafael
Reseña
Grupo Gorgias: Enseñar a debatir. Ediciones de la Universidad de Murcia.
ACCIONES EDUCATIVAS EN EL EXTERIOR DENTRO DEL ÁMBITO EUROPEO.
Autor/a
Ochoa Fernández, María Luisa
Resumen
Las acciones educativas en el exterior que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte lleva a cabo en una gran cantidad de países europeos serán el objeto de análisis de este artículo así como las oportunidades que ofrecen al docente (o futuro docente) de poder participar en ellas.
“EUROPA CON NUESTRA VOZ”… CAMBIO Y APERTURA DE UN CENTRO.
Autora
Muñoz Rodríguez, Inmaculada
Resumen
Cómo se emprendió nuestra participación en un Proyecto Comenius y cómo cambió la dinámica de colaboración y trabajo por toda la comunidad educativa en nuestro centro. El paso de nuestros miedos e inquietudes del principio, a la satisfacción que para todos ha supuesto participar unidos y abrirnos a otras realidades educativas Europeas.
