AUTORA: Estrella Ramírez Quesada IES Fidiana (Córdoba) RESUMEN En una disciplina como la lingüística, surge, con el curso de la investigación científica, todo un entramado de nuevos enfoques, planteamientos y corrientes de estudio que exploran el lenguaje en sus distintos ámbitos: desde novedades en el acercamiento a los planos lingüísticos hasta áreas que ponen en …
Etiqueta: formación permanente del profesorado
EXPERIENCIA DE INTERNACIONALIZACIÓN DEL CEP CÓRDOBA
AUTORA: Margarita Tejederas Dorado CEP Córdoba Resumen Este artículo tiene como objetivo presentar una de las experiencias del proyecto KA1 del Programa Erasmus+ que el CEP Córdoba llevó a cabo durante los cursos 2015-2016. Esta experiencia cumple con el objetivo de mejorar las competencias lingüísticas y la actualización pedagógica en los ámbitos de la enseñanza-aprendizaje …
LA PROYECCIÓN EUROPEA DEL CENTRO DEL PROFESORADO PRIEGO-MONTILLA: PROYECTO KA1 DE ERASMUS+ (2014-2016).
AUTORA
Leonor María Martínez Serrano
Resumen
El objeto de este artículo es presentar de forma resumida el sentido, objetivos, programa de trabajo, difusión e impacto del proyecto KA1 financiado por el Programa Erasmus+ que el Centro del Profesorado Priego-Montilla está llevando a cabo en el bienio 2014-2016. El doble objetivo del proyecto KA1 es la mejora sustancial de las competencias lingüísticas y la actualización pedagógica del personal de la institución en los ámbitos de la enseñanza-aprendizaje de lenguas y AICLE, de tal manera que los saberes adquiridos en el extranjero puedan incorporarse al diseño de actividades formativas dirigidas a los docentes de nuestra zona de actuación. La observación de buenas prácticas docentes, la fructífera inmersión lingüística y cultural en un entorno de habla inglesa, y la interacción con otros docentes europeos en contextos de aprendizaje formales e informales han contribuido de manera decisiva a la internacionalización del CEP Priego-Montilla.
LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO: ENTRE LA REALIDAD Y EL DESEO.
AUTOR
Daniel González Manjón
Resumen
La atención a la diversidad o la escuela inclusiva forman parte de las tendencias dominantes en la formación más reciente del profesorado. A estos y otros asuntos pasa revista Daniel González, así como a la relación entre la formación inicial y permanente, las competencias profesionales y el profesional del futuro educativo.
