AUTORES: José Manuel Gómez Montero (Coord.) José Luis Alcalá-Zamora Granadino Eva María Álvarez Cáliz Ana Mediavilla Molina IES Averroes (Córdoba) RESUMEN A pesar de que en cursos anteriores se han desarrollado en Educación de Personas Adultas de nuestro centro (IES Averroes) acciones formativas conducentes a la adquisición y/o consolidación de prácticas docentes conciliadas con el …
Etiqueta: competencias
ENTENDER Y APLICAR LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
AUTORES: Laura Moreno Delgado Manuel Solaguren-Beascoa Fernández Universidad de Burgos Resumen La mayoría de los docentes no son expertos pedagogos, sino especialistas en otras áreas del conocimiento. Para ellos, entender y aplicar las teorías del aprendizaje suele ser problemático. En este trabajo se ha procurado exponer de un modo sencillo y fácilmente comprensible las teorías …
EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS FUTUROS DOCENTES EN EL PRÁCTICUM RIECU (RED DE INFANTIL ESCUELA-CENTRO DE PROFESORADO-UNIVERSIDAD)
AUTORAS/AUTOR: Rosario Mérida Serrano * rmerida@uco.es María Elena González Alfaya * elena.gonzalez@uco.es María Ángeles Olivares García * ed1olgam@uco.es Julia Rodríguez Carrillo * m12rocaj@uco.es Miguel Muñoz Moya * p62mumom@uco.es * Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba RESUMEN El prácticum es un espacio formativo que facilita la adquisición de competencias docentes. En el prácticum …
EL EVALUACIONISMO
AUTOR: Miguel Calvillo Jurado Asesor de formación. Centro del Profesorado Córdoba miguel.calvillo.edu@juntadeandalucia.es RESUMEN La educación ha ido añadiendo retos y objetivos que están desembocando en una priorización de la evaluación sobre los demás elementos del curriculum dado que a los contenidos anteriores se han añadido las competencias, además de la atención a la diversidad como respuesta …
BIBLIOTECA ESCOLAR, CENTRO DE RECURSOS INTEGRADO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
AUTORA
Rosa Piquin Cancio
Resumen
La biblioteca escolar, concebida como un centro de recursos para el aprendizaje y la lectura -CREAL-, es un centro neurálgico en el proceso de aprendizaje del alumnado y de la innovación profesional del profesorado; de ahí la necesidad de su total integración en la práctica educativa y en la cotidianeidad de los centros escolares . Se trata de una idea fuerza imprescindible para la enseñanza, el aprendizaje, el acceso a la información, a la lectura, la cultura y de compensación de desigualdades.