AUTOR:
José Ramón Pedraza Serrano
IES Averroes (Córdoba)RESUMEN
El enfoque de clase invertida es una apuesta que buena parte del Departamento de Geografía e Historia ha realizado en el curso pandémico 2020/2021 y siguientes. Hemos forzado la máquina hasta provocar la hechura de píldoras videográficas por parte del alumnado. La experiencia, tras los resultados obtenidos y la valoración del alumnado en la encuesta ad hoc, es de todo punto positiva y óptima para repetirla en cada final de trimestre. La relación se puede complejizar con el paso del tiempo y con la maduración intelectual del discente. Esta actividad enlaza con el trabajo realizado en cursos pasados en los que se le dio mucha importancia a la oralidad, incluso durante el confinamiento (tercer trimestre del curso 2019/2020). Se ofreció al alumnado un documento (explicado también en video) en el que se exponían las pautas a seguir en un trabajo oral (que recordamos más abajo). De igual modo, seguimos las orientaciones del Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) en el que se nos pide fomentar las exposiciones orales.ABSTRAT
The inverted classroom approach is a commitment that a large part of the Geography and History Department has made in the pandemic course 2020/2021 and beyond. We have pushed the machine to the point of provoking the making of video pills by the students. The experience, after the results obtained and the assessment of the students in the ad hoc survey, is positive and optimal for repeating it at the end of each term. The relationship can become more complex with the passage of time and with the intellectual maturity of the students. This activity is in line with the work carried out in previous years, in which a great deal of importance was given to orality, even during confinement (third term of the 2019/2020 academic year). Students were given a document (also explained on video) in which the guidelines to be followed in oral work were set out (which we remind you of below). In the same way, we follow the guidelines of the School Language Project (PLC) in which we are asked to encourage oral presentations.
