Entradas del autor
PHONICS COMO INSPIRACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EN LAS CLASES DE INGLÉS.
Autora
Noelia Moreno Corpa
Resumen
Este artículo pretende presentar una alternativa metodológica como punto de partida en nuestras clases de inglés. Se trata de desarrollar una base fonológica sobre la que ir construyendo una competencia comunicativa en inglés, salvando así uno de los grandes abismos que nos encontramos entre ambas lenguas: la falta de correspondencia entre ambos sistemas fonológicos. Nos empeñamos en olvidarnos de la importancia de la oralidad y en huir de la misma por una supuesta complejidad. Provoquemos al menos una reflexión: si aprendemos a hablar antes que a escribir en nuestra lengua materna, ¿por qué no hacemos lo mismo con la L2?
LOS DOCENTES Y EL APRENDIZAJE PERMANENTE. EL EJEMPLO DEL PROGRAMA GRUNDTVIG.
AUTORA
Mª Dolores Mellado Romera
Resumen
Se está produciendo un gran cambio en España y en Europa. Es necesario que la innovación y el conocimiento cada vez sean más valorados en nuestra sociedad y en la economía actual. De hecho, esto constituye uno de los factores principales para la transformación de la Unión Europea en una economía dinámica y basada en el conocimiento. El Programa de aprendizaje permanente (PAP) pretende contribuir a este objetivo facilitando la cooperación entre los sistemas de educación de los países europeos. En este artículo, presento mi experiencia como profesora de secundaria en el campo del PAP centrándome en la educación de adultos (programa Grundtvig).
EL NUEVO CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS BÁSICAS DE MÚSICA EN ANDALUCÍA EN EL ÁREA DE VIENTO METAL.
AUTOR
Enrique Albillo Blánquez
Resumen
En el presente artículo nos disponemos a aportar una visión particular al hilo de la polémica surgida después de la implantación el pasado curso del nuevo currículo de las Enseñanzas Básicas de Música en Andalucía. Así mismo realizaremos un análisis de las principales novedades que aporta la nueva ordenación en el primer ciclo y su aplicación práctica con la experiencia adquirida un año después de su implantación.
ACERCAR LA CIENCIA CON LA «EXPOCIENCIA».
AUTORA
Moreda Moreno, Mª Carmen
Resumen
El artículo describe una actividad realizada en el IES Blas Infante de Córdoba denominada “Expociencia”.
Aparecen los objetivos que pretendíamos conseguir, las experiencias y exposiciones que se llevaron a cabo, así como la metodología empleada para llevar a cabo dicha actividad, realizada con la colaboración de un grupo de profesores/as de diferentes departamentos didácticos que con muchísima ilusión trabajamos a lo largo del curso, ya que la “Expociencia” es el fruto de mucho esfuerzo, tiempo, dedicación y una gran coordinación entre el profesorado implicado.
VICENS VIVES EN BAEZA. LA GEOPOLÍTICA.
AUTOR
Manuel Toribio García
Resumen
En el año 2010 se cumple el centenario del nacimiento del historiador catalán Jaume Vicens Vives y con este motivo presentamos este trabajo en el que se analiza su etapa de profesor de enseñanza media en el instituto de Baeza durante el año 1943, así como el libro que escribió en esta etapa andaluza, titulado GEOPOLÍTICA en el que pasa revista a los problemas sociales y, políticos y económicos más relevantes de la época que le tocó vivir en clave explicativa dedicado a su alumnado.
APLICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
AUTOR
Antonio Jesús Ariza Serrano
Resumen
La temática de la siguiente ponencia trata sobre mi experiencia en la coordinación de un libro realizado por el alumnado de 3º de la ESO del IES Ulia Fidentia de Montemayor: «Imágenes para el recuerdo». Este libro ha servido para poner en práctica una gran diversidad de competencias básicas que tan propias son del campo de la Ciencias Sociales, pero también ha habido un aprendizaje interdisciplinario muy enriquecedor tanto para el alumnado como para el profesorado. Del mismo modo, uno de los objetivos más importantes ha sido inculcar una serie de valores universales como la cooperación, la solidaridad, la igualdad, el respeto, la fraternidad y la tolerancia.
EL PAISAJE COMO RECURSO COMPETENCIAL Y CENTRO DE INTERÉS DIDÁCTICO. EL CONCURSO FOTOGRÁFICO.
AUTOR
José Ramón Pedraza Serrano
Resumen
El acercamiento a nuestro paisaje debe ser un recurso didáctico de primer orden al ser en si mismo la fusión perceptible de múltiples factores y elementos que pueden y deben ser objeto de atención y de estudio desde la multidisciplinariedad que el conocimiento humano ha generado y compartimentado. En el paisaje, si queremos verlo, está todo. El análisis geográfico es buen paradigma de esa síntesis, y es la confluencia interdisciplinar del paisaje como territorio percibido, lo que permite -lo cual nos lleva a entender, defender y proponer la investigación paisajística como eje curricular- que, significativamente, ayude a favorecer el aprendizaje del entorno a jóvenes que, por vivir de espaldas (ajenos) a su propia realidad física, socioeconómica, política o cultural, no perciben los valores que ese territorio puede tener como escenario de una determinada calidad de vida, o fuente de aprovechamientos y actividades económicas sostenibles, o patrimonio social heredado y, éticamente (obligadamente), transmisible a generaciones venideras.
TALLER DE «MALAPRENSA» COMO RECURSO DIDÁCTICO.
AUTORES
Eva Molina Saavedra
Santiago Navajas Gómez de Aranda
Resumen
En esta comunicación se presentará el trabajo realizado con alumnos de Sociología, de 2º de Bachillerato, como parte del trabajo que realizaron para participar en la realización de un periódico on line dentro del concurso El País de los Estudiantes. Para ello realizamos una sesión semanal en la que reunidos en la Biblioteca del Centro, rodeados de periódicos y ordenadores con conexión a Internet, celebrábamos una junta de redacción del periódico en el que nos dedicábamos a buscar en la información, opiniones, etc. de los diversos diarios de prensa escrita las erratas, errores, falacias, que se hubieran cometido.
REVISIÓN Y SELECCIÓN DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS.
AUTORES
Eva Molina Saavedra.
Santiago Navajas Gómez de Aranda.
Resumen
El fin de esta comunicación es presentar una panorámica de algunas de las mejores experiencias didácticas realizadas en los últimos cursos en relación con las Ciencias Sociales. Especialmente se recabará información acerca de las experiencias ganadoras en los premios Joaquín Guichot y Antonio Domínguez de la Junta de Andalucía con el doble interés de ampliar el conocimiento del trabajo de calidad contrastada realizada por otros docentes en Andalucía así como para promover la participación en estos premios por parte de un rango más amplio de profesores de Córdoba.También se elegirán un par de casos relevantes en el ámbito del e-learning y las nuevas tendencias en actividades didácticas innovadoras.
EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.
AUTOR
José Manuel Lara Fuillerat
Resumen
La investigación, o el modelo de aprendizaje que intenta, a través de determinadas tareas o del planteamiento de un problema, inculcar en el alumnado determinada metodología de trabajo aplicable a la Historia del Mundo Contemporáneo en nuestro caso, o de forma general, a otras áreas y esferas de conocimiento, no ha sido considerada de forma adecuada en los planteamientos educativos hasta el momento. Nuestro propósito ha sido, a través de una metodología práctica, planificar, desarrollar y evaluar un trabajo de investigación, mediante el desarrollo de algunas unidades didácticas de la materia del tercer trimestre. Se trata de un trabajo individual en el que el alumnado ha indagado en bibliografía específica y con documentación en la red.
